نمونه طرح درس مطالعات اجتماعی ششم

مشخصات کلی

نام آموزگار :غفارجنگارکی تعداد دانش آموزان : 20نفر

پایه :ششم مدت جلسه : 50 دقیقه صفحه :34-28

موضوع : محصولات کشاورزی از تولید تا مصرف تاریخ اجرا :

زمان

هدف کلی

آشنایی با چگونگی چرخه تولید ، رشد و مصرف محصولات کشاورزی

اهداف جزئی

انتظار می رود دانش اموز پس از پایان درس بتواند :

1- دو فعالیت مهم کشاورزی را بشناسد .

2- مفهوم زراعت و باغداری را تعریف کند و مثال بزند .

3- محصولات کشاورزی را از نظر تنوع در کشورمان دسته بندی کند و برای هر گروه مثال هایی را ارائه می دهد .

4- پراکندگی محصولات کشاورزی را روی نقشه نشان می دهد .

5- تفاوت کشت گلخانه ای را با کشت معمولی بداند و با مثال بیان کند .

6- فرایند تولید تا مصرف محصولات کشاورزی را می داند .

7- سفارش خداوند و اولیا را درباره ی اسراف بیان کند .

8- شرایط کشت انواع محصولات کشاورزی را بیان می کند .

9- درباره ی حدیث امام صادق و مفهوم آن توضیح می دهد و خود نیز درباره اهمیت کشاورزی حدیثی را به کلاس ارائه می دهد .

10- انواع خشکبار صادراتی ایران را نام می برد .

11- درباره مصرف بهینه مواد صحبت می کند .

12- نمودار های مربوط به محصولات کشاورزی را ترسیم کرده و می خواند .

13- مهارت خلاقیت و کاوشگری در هنگام بیان مفاهیم درس را کسب می کند .

14- دانش آموز کشاورزی را به عنوان یک شغل پاک و شریف می داند و به کشاورزان با احترام می نگرد .

15- دانش آموز همگام مصرف نعمت های الهی خصوصا تولیدات کشاورزی شکر الهی را به جای می آورد .

هدف های رفتاری (ورودی)

انتظار می رود دانش آموزان قبل از تدریس درس جدید بتوانند

*عوامل موثر بر کشاورزی را بشناسد و بیان کند . درباره غذای محلی منطقه خود توضیحاتی را ارائه دهد

· انواع محصولات منطقه خود را بشناسد و چند نمونه را نام ببرد .

· روش کشت محصولات منطقه خود را بداند .

هدف های رفتاری(خروجی)

انتظار می رود دانش آموز بعد از پایان درس جدید بتوانند :

زراعت و باغداری را تعریف کند و سه گروه از گیاهان زراعی را نام ببرد .

نمودار مربوط به تولیدات سال های گذشته محصولات کشاورزی منطقه خود را رسم کرده و توضیح دهد .

شرایط کشت انواع محصولات کشاورزی را بیان کند .

درباره مصرف بهینه مواد غذایی صحبت کند .

انواع محصولات جالیزی منطقه خود را نام ببرد .

کشت گلخانه ای را با کشت معمولی مقایسه کند .

فرایند چرخه تولید تا مصرف تعدادی از محصولات کشاورزی را بیان کند

نگرشی مثبت نسبت به کار کساورزی کسب کرده باشد و با احترام با کشاورزان منطقه برخورد نماید .

بعد از کسب شناخت از زحمت کشاورزان عزیز هنگام مصرف مواد غذایی از اسراف پرهیز می کند و به دیگران هم این امر را توصیه می کند .

تکنولوژی آموزشی

کتاب درسی – تصاویر تهیه شده فناوری هاینوین – پاورپوینت – ماکت انواع محصولات – نقشه ایران – تهیه کاربرگ ها

روش تدریس

تلفیقی از روش پرسش و پاسخ ، نمایشی ، بارش مغزی و it و روش های گروهی

فعالیت های قبل از تدریس درس جدید

1-ایجاد رابطه عاطفی

سلام و احوالپرسی – حضور و غیاب نظری – جویا شدن از علت غیبت غائبین – بررسی تکالیف و کاربرگ های جلسه قبل یل پروژه های انجام شده

3دقیقه

2-انجام ارزشیابی تشخیص/آغازین

انجام پرسش هایی از درس گذشته جهت یادآوری و رفع مشکل احتمالی مانند :

م:چه عوامل در کشاورزی موثرند ؟ عوامل طبیعی موثر در کشاورزی کدامند ؟

م:عوامل انسانی موثر در کشاورزی کدامند :

م:علت برتری محصولات کشور ما بر بسیاری از کشور ها چیست ؟

3دقیقه

3-تنظیم وضعیت کلاس

دانش آموزان را به وسیله کارت هایی که هر کدام نشان دهنده نوعی کشت می باشند در گروه های 4 نفره تقسیم می کنیم

3دقیقه

4-ایجاد انگیزه

درس جدید

ابتدا سبد و ماکتی را که با خود برده ایم در برابر دید دانش آموزان قرار می دهیم . سپس حدیثی از امام صادق را روی تابلو نمایش می دهیم و از گروه ها می خواهیم برداشت خود را از آن برای کلاس بیان کنند . تا به موضوع درس پی ببرند آن گاه تصاویر آماده شده را به گروه ها نشان می دهیم و می خواهیم در مورد آن ها با هم م کرده و نظرات خود را بیان کنند .

3دقیقه

فعالیت های مربوط به ارائه درس

دانش آموزان پس از پرسش معلم و توجه به تصاویر و م با اعضای گروه با راهنمایی معلم مفهوم ذراعت و باغداری پی برده ، آن ها را تعریف کرده و با هم مقایسه می کنند .

*پس از تدریس اسلاید 8 و معرفی گروه های گیاهان زراعی و همچنین توضیحا لازم درباره کشت گندم برنج و تفاوت آن ها کاربرگ شماره 9 را به عنوان فعالیت ارزشیابی مرحله ای در اختیار گروه ها قرار داده تا شماره گذاری کنند .

بعد نمودار اسلاید 9 را نشان داده و پس از راهنمایی های لازم مقایسه میزان برداشت ها و نقاط کشت این دو محصول را از گروه ها می خواهیم

*با نشان دادن ماکت بقالی گروه حبوبات را معرفی کرده و توضیحات لازم در مورد نحوه ی کشت و کاربرد این محصولات توضیحات لازم را از گروه ها می خواهیم و بعد محصولات جالیزی را از روی ماکت مربوطه نشان داده و با همراهی گروه ها تدریس می کنیم .

کشت گلخانه ای را با کمک شاگردان معرفی کرده و توضیحات تکمیلی در مورد چگونگی تهیه گلخانه و مقایسه این نوع کشت با دیگر کشت ها ارائه می شود . سپس باغداری و محصولات خشکبار صادراتی با پرسش و پاسخ و اسلاید های مربوطه تدریس شده و از باغداری که به دعوت ما به کلاس آمده خواسته می شود تا در مورد کار خود توضیحات لازم را ارائه دهد و سپس کاربرگ شماره 7 توسط گروه ها تکمیل می شود . در پایان در مورد نحوه ی برداشت و چگونگی رساندن محصولات به دست مصرف کنندگان . ذخیره سازی و درست مصرف کرد محصولات ، همچنین وظیفه ما در برابر زحمت کار کشاورزان از خود بچه ها توضیحاتی را می خواهیم . و خود ما آن توضیحات را تکمیل می کنیم .

25دقیقه

ارزشیابی مرحله ای

انجام کاربرگ شماره 7 و 9 در کلاس و پرسش و پاسخ های آموزگار برای رسیدن به اهداف کتاب – تعریف انواع کشت توسط گروه ها و مثال زدن برای آن ها نوعی ارزشیابی مرحله ای حساب می شود .

5دقیقه

ارزشیابی پایانی

مفاهیم و اهداف درس را در قالب پرسش هایی از گروه ها می پرسیم .

مثلا کشت گلخانه ای چه مزایایی دارد ؟ یا سه گروه از محصولات کشاورزی را نام ببرید .

3دقیقه

نتیجه گیری و جمع بندی

فعالیت م: بیان خلاصه ای از موضوعات اصلی درس که در ارشیابی پایانی از خود دانش آموز گرفته ایم مانند : انواع کشت در کشورمان چیست ؟

باغداری چه تفاوتی با زراعت دارد ؟

مزایای کشت گلخانه ای را نام ببریم ؟

3دقیقه

تعیین تکلیف و فعالیت های تکمیلی

از دانش آموزان می خواهیم از فروشنده ی میوه و سبزی محله خود سوال کنند : کدام محصولات مغازه اش جالیزی هستند ؟

کاربرگ شماره 8 را در اختیار دانش آموزان قرار داده تا در منزل حل کنند

و : با یک کشاورز مصاحبه کنند و گزارش آن را به کلاس ارائه دهند .

یک حدیث درباره اسراف از والدین بپرسند و بنویسند ؟

2دقیقه